Казакова В. М., Крикун Е. Н., Кузнецов И. В., Кудашкин А. И. Методика личностного развития спортсменов 15–17 лет на этапе углублённой специализации (с опорой на сопоставительный анализ самоактуализации и самореализации)

DOI: 10.47438/1999-3455_2026_2_78

Виктория Михайловна Казакова

соискатель кафедры анатомии
Московская государственная академия физической культуры
Москва, Россия
e-mail: vikakazakow@gmail.com

Евгений Николаевич Крикун

доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой анатомии
Московская государственная академия физической культуры
Москва, Россия
e-mail: zavkaf-anatomii@mgafk.ru

Иван Васильевич Кузнецов

кандидат биологических наук, доцент, заведующий кафедрой физического воспитания
Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г. Ф. Морозова
Воронеж, Россия
e-mail: kiv_vgita@mail.ru

Андрей Иванович Кудашкин

начальник Военного учебного центра
Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова
Москва, Россия
e-mail: kudashkin.ai@rea.ru

Аннотация. Предлагаемая методика, разработанная на основе апробированной модели формирования готовности к педагогической самореализации, адаптирована к условиям спортивной деятельности в юношеском возрасте с учётом специфики соревновательной и тренировочной работы. Её цель – обеспечить системное личностное развитие спортсмена через интеграцию внешних достижений и внутреннего становления. Опора на ключевые механизмы самореализации – самосознание, построение самомодели, деятельность по её воплощению и самоутверждение – позволяет последовательно формировать способность к осознанному саморазвитию. Включённый в методику сравнительный анализ понятий «самореализация» и «самоактуализация» обосновывает необходимость такого интегративного подхода и задаёт ценностно-смысловые ориентиры для спортсменов, тренеров и родителей. Такой анализ углубляет понимание внутренних механизмов личностного роста и подчёркивает важность осознанного отношения к собственному развитию. Структура методики включает вводный этап, посвящённый ознакомлению с понятийно-смысловой основой, и четыре основных этапа: самосознание, построение самомодели, деятельность по реализации самомодели и самоутверждение. Каждый из этапов соотнесён с конкретными показателями самореализации, что даёт возможность отслеживать динамику личностного роста и своевременно корректировать процесс сопровождения. Диагностический инструментарий интегрирован в структуру методики и используется не только для объективной оценки, но и для активизации самопознания спортсменов, стимулируя их рефлексивную позицию. Методика может быть реализована как в рамках психологического сопровождения в спортивных школах, так и в системе дополнительного профессионального образования тренеров, открывая новые возможности для формирования осознанной субъектной позиции юных спортсменов.

Ключевые слова: самореализация, самоактуализация, спорт, мотивация достижения, личностный рост, субъектная позиция, самомодель, осознанность, спортивные школы, дополнительное профессиональное образование.

Для цитирования: Методика личностного развития спортсменов 15–17 лет на этапе углублённой специализации (с опорой на сопоставительный анализ самоактуализации и самореализации) / В. М. Казакова, Е. Н. Крикун, И. В. Кузнецов [и др.] // Культура физическая и здоровье. 2026 № 2 С. 78-82. DOI: 10.47438/1999-3455_2026_2_78.

Полный текст статьи: fizkultura_2026_v98_N2_78-82.pdf