Сухих Е. Т., Пономарева Г. В., Турбина Е. Г., Оршуш С. С. Особенности инклюзивного физического образования студентов с нарушением слуха
DOI: 10.47438/1999-3455_2026_2_630
Екатерина Тимофеевна Сухих
старший преподаватель кафедры физической культуры
Ижевская государственная медицинская академия
Ижевск, Россия
e-mail: ksukhihk@yandex.ru
Галина Владимировна Пономарева
кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедры физического воспитания, лечебной физической культуры и спортивной медицины
Рязанский Государственный Медицинский Университет имени академика И. П. Павлова
Рязань, Россия
e-mail: galinatulpan@mail.ru
Евгения Георгиевна Турбина
кандидат технических наук, доцент кафедры физического воспитания и спорта
Самарский государственный технический университет
Самара, Россия
e-mail: kozheg@mail.ru
Стальвира Степановна Оршуш
старший преподаватель кафедры теории и методики физической культуры и спорта
Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова
Улан-Удэ, Россия
e-mail: stalviraorshush@mail.ru
Аннотация. Данная статья посвящена комплексному анализу особенностей физического образования студентов с нарушением слуха. В исследовании рассматриваются теоретические основы инклюзивного подхода в сфере физической культуры, а также особенности педагогической практики, включая адаптацию программ, методов и средств обучения. Особое внимание уделяется использованию специальных технологий, визуальных и тактильных средств, а также жестового языка для обеспечения полноценного участия студентов с нарушением слуха в физической активности. Цель исследования: определить особенности и эффективность инклюзивного физического образования студентов с нарушением слуха, выявить барьеры и возможности для их полноценного участия в образовательном процессе, а также разработать рекомендации по оптимизации инклюзивных программ в сфере физической культуры. В результате проведённого исследования выявлены основные трудности, с которыми сталкиваются студенты с нарушением слуха в процессе физического воспитания, определены эффективные педагогические технологии, включающие использование жестового языка, наглядных пособий, видеоматериалов с субтитрами и вибрационных устройств. Разработаны рекомендации по организации инклюзивных физических занятий с учётом особенностей студентов с нарушением слуха.
Для цитирования: Особенности инклюзивного физического образования студентов с нарушением слуха / Е. Т. Сухих, Г. В. Пономарева, Е. Г. Турбина [и др.] // Культура физическая и здоровье. 2026. № 2. С. 630-635. DOI: 10.47438/1999-3455_2026_2_630.
Полный текст статьи: fizkultura_2026_v98_N2_630-635.pdf
